Gedimino miesto mokyklos vadovė ir steigėja, turinti 10 metų sėkmingo vadovavimo mokyklai patirtį. Baigusi magistrantūros studijų strateginio organizacijų valdymo programą, įgijo vadybos ir verslo administravimo magistro kvalifikacinį laipsnį. Nuolat tobulina savo kvalifikaciją pradinio ugdymo modernizavimo, inovatyvių mokymo ir mokymosi metodų taikymo užsienio šalyse, lyderystės mokykloje programose.

2008 m. įgijo edukologijos bakalauro laipsnį ir mokytojo kvalifikaciją. Pradinių klasių vyr. mokytoja, sėkmingų ugdymo projektų iniciatorė, vadovė bei dalyvė.

Už inovatyvias idėjas, naujovių diegimą, aktyvią metodinės ir pedagoginės gerosios patirties sklaidą, kūrybiškai organizuojamą ugdymo procesą, mokinių paruošimą matematikos ir gamtos mokslų olimpiadoms yra įvertinta diplomais ir padėkomis.

Savo patirtimi, formuojant mokyklos bendruomenę, ugdant gamtamokslinius gebėjimus ir vaikų kūrybiškumą, taikant inovatyvius metodus, dalijasi su Lietuvos mokytojais.

S. Boguckienė – dviejų vaikų mama, kuriai svarbu, kokioje mokykloje mokysis jos vaikai ir kokie mokytojai juos mokys. Gedimino miesto mokykla kuriama tiems vaikams ir tėvams, kuriems rūpi vaikų ateitis, jų savijauta mokykloje ir puikus parengimas. Savo pedagogine ir vadybine patirtimi siekia, kad su mokiniais dirbtų patys geriausi mokytojai, kurie taikytų efektyvius ir inovatyvius metodus.

2018 m. įgijo pradinio ugdymo pedagogikos bakalauro laipsnį ir pedagogo kvalifikaciją bei priešmokyklinio ugdymo specializaciją.

2016 m. dalyvavo Vilniaus kolegijos organizuojamame seminarų cikle „Parental Involment in education – Insights from research and practical implications“, tobulino savo kvalifikaciją Lietuvos mokinių neformaliojo švietimo centro (LMNŠC) seminaruose „Gamtamokslinis ugdymas pradinėse klasėse“ ir įgijo tiriamųjų darbų taikymo ugdymo procese kompetenciją.

2017 m. dalyvavo Lyderystės ekspertų grupės (LEG) EQ asmeninės ir tarpasmeninės lyderystės, grįžtamojo ryšio mokymuose.

2018 m. įsitraukė į Ugdymo plėtotės centro vykdomą projektą „Tęsk“, kurio tikslas - gerinti mokinių pasiekimus, skatinti veiksmingus pokyčius švietimo įstaigų veikloje.

2019 m. akredituota technologinės kūrybos mentorystės programoje „Technologijų vedliai“.

2019 m. tapo technologinio švietimo mokymų ir seminarų lektore Lietuvos miestų ir/ar rajonų savivaldybių mokyklų mokytojams.

2019 - 2020m. sėkimingai tobulėjo tarptautinėjė emocinių ir elgesio problemų prevencijos programoje "Zipio draugai" ir įgijo programos įgyvendinimui reikalingą kvalifikaciją.

2020 m. dalyvavo mokymuose „Dramblys“ – gilino Emocinio intelekto ir socialinių emocinių kompetencijų ugdymą, naudojant Limbinio mokymo(si) metodiką.

Siekdama asmeninio tobulėjimo bei platesnio profesijos pažinimo, pedagogė skaitė pranešimus Lietuvos mokyklose, dalinosi gerąją patirtimi. Tobulino žinias seminaruose apie vaikų skaitymo skatinimo įgūdžių lavinimą, emocijų pažinimą kūrybinių metodų pagalba, mokėsi skaitmeninių pamokų ir mokymo(si) objektų kūrimo bei jų panaudojimo galimybių ugdymo procese.

„Tikiu, kad mokytojas mokiniui yra tarsi gyvenimo kompasas, parodantis ne tik kelią į atsakymus, bet ir skatinantis kelti bei užduoti klausimus, kurie įgalintų vaiko intelektinius gabumus, vestų geresnių mokymosi rezultatų link - pozityviame, kritiniu ir analitiniu mąstymu grįstame ugdymo(-si) procese. Manau, kad kokybiškame ugdyme pats svarbiausias komponentas, tai - mokytojo ir mokinio santykis. Tai yra vertybė, kurią stengiuosi kurti ir puoselėti.“

2012 m. baigė Lietuvos edukologijos universitetą ir įgijo lietuvių filologijos bakalauro laipsnį ir mokytojo kvalifikaciją. Šešerius metus dirbo lietuvių kalbos mokytoja. Mokė pradinių ir pagrindinių klasių mokinius.

Trečius metus dirba administracinį darbą. Nuolat tobulina kvalifikaciją. Dalyvauja mokymuose bei seminaruose.

2019 m.  dalyvavo „Žmogaus studijų centras“ mokymuose „Efektyvus darbas komandoje“. Išklausė 24 ak. val. mokymus „Pozityvi disciplina vadovams“.

„Kiekviename žmoguje yra visko, tik proporcijos skiriasi.“ - Mes turime nuolat stengtis, kad mumyse esančios proporcijos būtų tolygios ir nepersvertų viena kitos. Viena svarbiausių vertybių, kuria vadovaujuosi darbe yra pagarba. Svarbu gerbti aplinkinius ir formuoti saugią bei draugišką aplinką, nes pirmiausia viskas prasideda nuo savęs.

2017 m. įgijo teatro ir kino pedagogikos bakalauro laipsnį.

2019 m. įkūrė kalbėjimo meno mokymų veiklą „Noriu kalbėti“, kurioje siekiama padėti žmonėms lavinti kalbėjimo įgūdžius, įgauti pasitikėjimo savo kūrybinėmis ir viešojo kalbėjimo galiomis, atsiskleisti asmenybei.

Dalyvavo asociacijos MENO FORMOS organizuotame teatro pedagogų profesinio tobulėjimo seminarų cikle: „Humoras ir juokas teatro pamokoje. Fizinis teatras“, „Viešojo kalbėjimo įgūdžiai ir jų lavinimo formos“.

Aktorė, Valstybinio jaunimo teatro ambasadorė, kuratorė. Turinti teatro mokytojos darbo su įvairaus amžiaus vaikais bei neformalaus švietimo vadovės patirties.

Gilino profesines žinias Psichodramos institute, kur mokėsi psichodramos, siekdama suvokti Jakob L. Moreno metodiką ir ją taikyti savo darbe.

Sukūrė teatro pažinimo programą, kurioje siekiama suteikti jaunimui galimybę pažinti teatrą ir jo užkulisius, pamatyti, kaip gimsta spektaklis, su kokiais iššūkiais kūrybiniame procese susiduria aktoriai ir režisieriai. Programą sudaro įvairios veiklos: pjesės skaitymas su vaikais; lankymasis profesionalų repeticijose; generalinių repeticijų peržiūros; jaunimo susitikimų su aktoriais ir režisieriais organizavimas bei diskusijos, kūrybinio proceso ir rezultato analizė.

 „Noriu įkvėpti ir meile teatrui uždegti vaikus, nes tikiu teatro galia mokinių saviraiškai ir kūrybiškumo ugdymui. Gera ir įdomu stebėti, kaip įvairių veiklų metu vaikai vis labiau atsiskleidžia, pasitiki savimi ir savo kūrybinėmis idėjomis, tampa laisvesni, jaučia kūrybos džiaugsmą. Tai yra didelė vertybė, kurią norisi puoselėti“.

2014 m. baigė socialinės pedagogikos bakalauro studijas.

2015 m. baigė priešmokyklinio ugdymo pedagogikos kvalifikacijos tobulinimo programą.

2015 m. dalyvavo programoje „Šiuolaikinio priešmokyklinio ugdymo gairės“.

2016 m. dalyvavo prof. H. Gartnerio ugdymo pagrindų ir sampratos programose.

"Pozityvios tėvystės" skatinimo būdų seminarų organizatorė.

„Ugdant vaikus siekiu atrasti ir pabrėžti kiekvieno vaiko individualumą. Padedu atrasti stiprybes ir jas tobulinti. Esu kūrybinga, švelni, atsakinga ir labai vaikučius mylinti auklėtoja.  Džiaugiuosi būdama tarp smalsių, kuriančių, besimokančių, mylinčių ir drąsiai į ateitį žiūrinčių žmonių. Todėl esu čia, kur turiu didžiuosius mokytojus – vaikus, kurie mane moko to, ko dar turiu ir pati išmokti“.

2011 metais Vilniaus pedagogineme universitete įgijo sporto bakalauro laipsnį, mokytojo kvalifikaciją.

2011 metais dalyvavo seminare „Didžiųjų kamuolių taikymo ypatumai sveikatingumo treniruotėse, grupiniuose užsiėmimuose, bei kūno kultūros pamokose“.

2013 metais Lietuvos edukologijos universitete įgijo edukologijos magistro laipsnį.

2014 metais dalyvavo seminare „Fitneso užsiėmimai ikimokiklinio ir mokyklinio amžiaus vaikams“.

2015 metais dalyvavo seminare „Didžiųjų kamuolių taikymas kūno kultūros pamokoje“.

2020 metais tapo Respublikinės ikimokyklinio ugdymo kūno kultūros pedagogų asociacijos (RIUKKPA) nare.

2020 metais koordinuoja dalyvavimą projekte „Sveikatiada“.

„Sukaupusi patirties grupinių užsiėmimų instruktorės srityje savo žiniomis apie sportą norėjau pasidalinti su vaikais. Noriu su vaikais dalintis savo žiniomis ir patirtimi, ugdyti norą sportuoti, rūpintis savo sveikata, išmokyti vaikus būti aktyviais“.

2009 metais įgijo aukštąjį universitetinį išsilavinimą.

"Vaikai - tai mini žmogeliukai, kurių kiekviena mimika, kiekvienas žvilgsnis, kiekviena ašara ir kiekviena šypsena yra pati nuoširdžiausia. Jie tikrumo, atvirumo, džiaugsmo šia akimirka pavyzdys. Gera ne tik mokyti, bet ir mokytis iš vaikų. Širdyje visad svajojau apie darbą su vaikais ir kai susilaukiau dviejų savo atžalų, įsitikinau, kad turiu siekti savo svajonės. Gera jausti, kad diena praėjo prasmingai, nes vaikų šypsena, juokas, apsikabinimas yra didžiausias įvertinimas."

Mokydamasi Vilniaus Juozo Tallat – Kelpšos muzikos konservatorijoje, 2014 metais pradėjo dirbti vaikų chore (dabar – muzikos mokykla) „Ugnelė“. Dalyvavo konkursuose ir festivaliuose ne tik Europoje, bet ir Azijos šalyse.

2017 m. baigė Bendrosios muzikos didaktikos bakalauro studijas Lietuvos muzikos ir teatro akademijoje. Įvairių kursų ir seminarų pagalba nuolat gilina žinias vaikų psichologijos bei pedagogikos srityse.

2016-2018 m. dirbo muzikos mokytoja Vilniaus Humanistinėje mokykloje.

Individualiai moko vaikus bei paauglius dainavimo meno, grojimo fortepijonu bei muzikos teorijos.

„Tikiu, kad kiekvienas vaikas yra galintis ir gebantis, kartais tereikia jį pakreipti reikiama linkme. O mes, mokytojai, tarsi kelrodžiai turime tą kryptį nušviesti ir vesti tiek toli, kiek tik reikės.“

2013 m. baigė socialinio darbo studijų krypties Socialinio darbo koleginių studijų programą, suteiktas socialinio darbo profesinio bakalauro laipsnis ir socialinio darbuotojo kvalifikacija.

2017 m. savanoriavo Viešojoje įstaigoje „Vaikystės institutas“.

2018 m. įgyjo Socialinio darbuotojo padėjėjo, profesinio mokymo diplomą.

2018 m. dalyvavo seminare „Į vaiką orientuotas ugdymas“.

2020 m. dalyvavo mokymuose „Dramblys“ – pagilino Emocinio intelekto ir socialinių emocinių kompetencijų ugdymą, naudojant Limbinio mokymo(si) metodiką.

"Tikiu, kad mokytojas daro įtaką vaikams ne tik savo žiniomis, o visa savo esme, vertybėmis. Ugdytojas visų pirma yra dvasios vadovas, kuriam svarbu suprasti vaiko jausmus, vidinį pasaulį, kad vaiko augimas būtų emociškai saugus, jaukus ir sklandus. Manau, kad vertybės, tai išgyvenimais, įsitikinimais ir patirtimi pagrįsti žmogaus prioritetai, kuriais vadovaujamasi gyvenime. Kiekvieno augančio žmogaus veiksmus ir jo elgesį lemia vertybės, jos daro įtaką ne kuriai nors siaurai jo racionalaus mąstymo sričiai, o visai asmenybei – emociniams išgyvenimams, pažiūroms, įsitikinimams, nuostatoms."

2012 m. baigė Lietuvos edukologijos universitetą ir įgijo lietuvių filologijos bakalauro laipsnį ir mokytojo kvalifikaciją.

2017 m. dalyvavo priešmokyklinio ugdymo pedagogikos kvalifikacijos tobulinimo programoje „Šiuolaikinio priešmokyklinio ugdymo gairės“.

Skaičiuoja aštuntus pedagoginio darbo metus ikimokyklinėse įstaigose.

„Vaikai, tai mūsų ateitis, jie mokosi ir auga kiekvieną minutę, o aš siekiu jiems šiame kelyje padėti, kiekvieną dieną džiaugtis jų pirmaisiais kartais, pirmaisiais „Aš galiu“, pirmomis sėkmėmis ir visais liūdesiais. „Džiaugsmas, kurį mes teikiame kitiems, yra žavus tuo, kad, užuot nublankęs, kaip kiekvienas kitas atspindys, sugrįžta į mus, dar labiau spindėdamas“ (V. Hugo). Tuo džiaugsmu ir dalinuosi su vaikais kiekvieną dieną, juk paprasčiausia ir nuoširdi šypsena gali užauginti sparnus.“

In 2018, obtained a bachelor’s degree in Psychology from Manchester Metropolitan University.

In 2019, moved to Lithuania and started teaching English as a second language.

Whilst in Lithuania, started a private business offering online English Tuition to students with a range of ages, needs and requirements.

Received a Teaching English as a Foreign Language (TEFL) qualification.

A variety of experience in educational settings in the UK.

“I am thrilled to be continuing my career here in Lithuania and to be sharing my love of the English language with non-native speakers and supporting children in their development.”

Nuo 2013 m. skirtingų amžiaus grupių mokinius moko „House“ šokio stiliaus šokių studijoje „Skillz“. Organizuoja vaikų, paauglių bei suaugusiųjų šokių stovyklas, organizuoja bei pati veda šokių seminarus Lietuvoje ir užsienyje.

Svarbiausi paskutiniųjų metų mokytojos ir jos mokinių laimėjimai: 1 vieta su komanda „Jacksterz“ (profesionalų kategorijoje) ir 2 vieta su komanda „House Keepers“ (pradedančiųjų suaugusiųjų kategorijoje) gatvės šokių konkurse „Rise Up 2018“; 1 vieta su komanda „TUC (The Unique Crew)“ (pradedančiųjų suaugusiųjų kategorijoje) ir  3 vieta su komanda „Jacksterz“ (profesionalų kategorijoje) „Rise Up 2017“ bei daugybė kitų pasiekimų.

G. Dinsmonaitė yra baigusi Vilniaus dailės akademijos bakalauro studijas ir įgijusi kostiumo dizaino specialybę. Ji neapleidžia ir drabužių modeliavimo veiklos, tačiau šokiai, lydėję nuo pat pirmos klasės, galiausiai tapo įkvepiančia pagrindine ir mylimiausia profesine veikla.

Mokytojos profesinis bagažas turtingas ir įvairus. Jame – penkeri metai profesionalaus dalyvavimo pasaulinų sportinių šokių klube „Rumba“, septyneri – „Show Dance“ stiliuje šokių klube „Diana“, devyneri metai gatvės šokių studijoje „Skillz“.

"Judėjimas, muzikalumas, ritmo pajautimas, plastika, lankstumas, gera fizinė forma, puiki savijauta – tai augančiai laimingai asmenybei būtini dalykai. Todėl savo pamokose siekiu geriausių rezultatų, atsižvelgdama į kiekvieno vaiko asmenines savybes, galimybes bei polinkius."

2012 m. baigė pagrindinio ugdymo programą Panevėžio dailės mokykloje. Joje gilino žinias įvairiose dailės srityse (piešimas, tapyba, kompozicija, skulptūra, dailėtyra). 2015 m. šioje mokykloje baigė tikslinio ugdymo programą, kurioje dėmesys buvo skiriamas tapybai.

2019 m. įgijo dailės pedagogikos bakalauro laipsnis Vytauto Didžiojo universiteto Švietimo akademijoje.

2017 – 2019 m. surengė ne vieną personalinę bei jungtinę tapybos darbų parodą.

Siekdama tobulėti ir lavinti savo kūrybiškumą, mokytoja Žilvita ieško vis naujų savirealizacijos būdų, todėl neapsiriboja tik drobe ir teptuku, o stengiasi savo kūrybą perkelti ant netradicinių paviršių – tekstilės audinių ir keramikos.

"Tikiu, kad mokinių kūrybiškumo ugdymas yra labai svarbus, nes ši savybė yra reikalinga įvairiose gyvenimo srityse, todėl vieni iš mano pagrindinių tikslų – ugdyti laisvą ir kūrybišką asmenybę."

2010 m. įgijo specialiosios pedagogikos bakalauro laipsnį ir logopedijos specializaciją. 2012 m. – specialiosios pedagogikos magistro laipsnį (specialiojo ugdymo koordinavimas).

Nuo 2010 m. dirba logopede įvairiose lietuviškose mokyklose ir tarptautinėje mokykloje Lietuvoje.

Su mokiniais yra dalyvavusi respublikiniuose konkursuose, kuriuose ir sunkumų turintys vaikai gali išreikšti savo kūrybiškumą bei džiaugtis rezultatais. Indrė dalyvavusi ES ir ŠMM projektuose - mokiniams turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių.

Specialistė savo darbe taiko aktyvius ir inovatyvius ugdymo metodus. Užsiėmimuose siekia pozityvaus bendravimo bei padėti vaikui patikėti, kad jam pavyks įveikti sunkumus, su kuriais jis susiduria. 

"Man yra svarbu daryti tai, kuo aš tikiu. Veikloje siekiu, kad mokiniai gerai emociškai jaustųsi, būtų aktyvūs dalyviai. Noriu mokinius įkvėpti siekti rezultatų. Pagalba mokiniui, įveikiant iškilusius sunkumus ir yra ta veikla, kurioje aš matau prasmę."